Faccio appello a tutti i geniacci di Czeta

Hei senti, non ci avevo fatto caso, io ero più concentrata sulla disequazione.

Ecco, la regola di cui parlava Jager (molto importante, sennò sbagli e dopo una disequazione lunga e complicata ti ritrovi con un risultato sbagliato).

Nelle equazioni, quando cambi di segno l'uguale rimane...uguale.
Nelle disequazioni quando cambi di segno devi anche cambiare il verso del > oppure <.

15 - 11x < 0
- 11x < - 15
11x > 15
x > 15/11

Un suggerimento.
Quando farai le dis. di secondo grado fratte in un sistema ecc. è possibilissimo che ti scappi un segno. Oppure che tu non ti ricordi sul momento la regolina per le disequazioni di secondo grado (cosa che io mi sono categoricamente rifiutato di imparare perchè me la sarei dimenticata dopo 30 secondi, peraltro). In questi casi ti conviene fare una prova, nel caso qui sopra descritto tu sei arrivata alla conclusione errata che x < 15/11. Tu sai che 15/11 è un numero compreso sicuramente compreso tra 1 e 2, quindi in teoria la disequazione dovrebbe funzionare per x = 1, ad esempio. Se fai la prova vedi che non funziona, quindi è un ottimo indizio che hai sbagiato un segno da qualche parte.


EDIT: chi ti ha detto che le disequazioni sarebbero state molto più difficili di quanto sembra?

Edited by Nigel II - 17/2/2013, 00:42

Dovrei imparare tutto questo entro il 4 marzo perché ho il test sull'argomento. Mi hanno avanzata nella classe più difficile (nella svizzera francofona la scuola ha classi di diversi livelli, 3 in tutto) in matematica e loro stanno facendo le disequazioni da 2 settimane... e io dovrei imparare tutto in una sola settimana


Ah giusto giusto, perché prima è 15-11x è minore di 0, ma alla fine diventa x è maggiore di 15/11. Praticamente se inversiamo i calcoli dobbiamo anche inversare i segni, se no il risultato non è lo stesso, HO CAPITOO!

Comunque era stato il professore della mia nuova classe che me lo ha detto, ma lui non sa che io sono un fottutissimo genio e che dopo che una cosa me la spiegano una o due volte capisco tutto tutto

Ma la nuova classe dell'asilo spero, perchè già un bambino delle medie ci mette al massimo un giorno ad impararle
(Disse il povero stronzo che si è dimenticato di iscriversi all'ultimo appello invernale di matematica e visto che LEI E SOLO LEI ha deciso di adottare un sistema diverso, deve rimandare il tutto a giugno).
(cazzomerda)

Oh cristo, sto iniziando a confondere parole francesi con quelle italiane

ma lo schema dei segni non si usa solo per le fratte e quelle di secondo grado?

Per le fratte e quello di secondo grado (ad esempio negli studi di funzione) sono più complessi, ma puoi benissimo usarli anche qui visto che, generalmente, si parla di "dal punto x in poi" (ad esempio per x maggiore di 4)

si lo so, ma non sono superflui nella risoluzione?

Una settimana per le disequazioni normali? Per fare quelle di secondo grado e/o fratte quanto ci metterete? Un quadrimestre?

Meno male, allora non è solo la scuola italiana che va a rotoli.

Beh, sotto il punto di vista istruttivo a me la scuola italiana non sembra poi così oscena eh; togli la parte amministrativa eccetra, prendi in considerazione solo l' aspetto dell' insegnamento, non siamo poi così male come molti dicono!

Sono superflui come è superfluo l'abaco per l'addizione
All'inizio, per impararle, magari fa comodo; poi ovviamente lo si omette sempre